Bli Ivägledare!

Att åka iväg till ett annat land för att plugga, praktisera eller prova på volontärarbetet är inget man gör med kort framförhållning. Även den ivrigaste kan behöva sondera, planera och fundera över för- och nackdelar med olika möjligheter.

Som vägledare har du en nyckelroll i att ge bästa förutsättningar för de redan övertygade och mer självgående, men framför allt, att motivera och stödja den mer tveksamma gruppen. 

Din insats gör skillnad

I dagens sammanlänkade värld är internationell erfarenhet avgörande för karriärutvecklingen. Din insats som inspiratör och ögonöppnare för världens möjligheter gör stor skillnad; både för individen och för samhället.

I ett bredare perspektiv kan man identifiera tre olika aspekter av ivägledningsarbetet:

Öka volymen för lärandemobilitet 

Av alla studenter som tog examen läsåret 2024/2025 hade 12 procent studerat utomlands (källa SCB). EU-målet är 25 procent för studerande inom högre utbildning. Här påpekas även att 20 procent av alla som deltar i lärandemobilitet ska vara individer med begränsade möjligheter (källa: Europe on the Move).

Företaget Ungdomsbarometern visade 2025 att mer än hälften (62 procent) av alla som planerade att studera vidare efter gymnasiet, ville plugga utomlands.

Som ivägledare kan du uppmuntra både elever och studenter att gå från tanke till handling.

Öka det transformativa lärandet  

Transformativt lärande är en process där individer kritiskt omvärderar sina invanda referensramar, fördomar och tankevanor. Det handlar inte enbart om att inhämta ny kunskap, utan om en mer djupgående förändring av ens världsbild, identitet och förståelse av sig själv. Att använda olika vägledningsmetoder för reflektion kan fördjupa förståelsen för vad man upplevt.

Som ivägledare kan du hjälpa deltagaren att sätta ord på förändringarna som skett under utlandsvistelsen och ge stöd för att dra karriärmässiga slutsatser av dem.

Kompensatoriska aspekter

Hur kan man se till att även mindre resursstarka individer kan delta i denna unika typ av lärande? Kompetenserna som utvecklas under en utlandsvistelse sammanfaller med många av de färdigheter som behövs på framtidens arbetsmarknad. Tillgången till den här typen av lärande behöver därför fördelas mer likvärdigt. Man kan betrakta lärande utomlands som ett slags karriärkapital, vilket gör det viktigt att inkludera alla.

Här finns ett kompensatoriskt uppdrag för dig som ivägledare. 

Modell för ivägledning 

Søren Kristensen, PhD, har forskat i det lärande som sker under en utlandsvistelse och kopplar det han har sett till en möjlig vägledningsmodell. Han menar att innehållet i den vägledning som ges har kommit att ändras över tid – från ett fokus på spridning av information till aktiviteter som är mer inriktade på motivation och kvalitetssäkring.

Det viktigaste budskapet är att en utlandsvistelse kan resultera i många positiva effekter för individen, men att dessa kanske inte uppnås automatiskt bara för att man åker iväg. För att få till stånd en så bra potential för lärande som möjligt, är det viktigt att på olika sätt kvalitetssäkra utlandsvistelsen – både före, under och efter.

Learning by leaving, ta del av Kristensens avhandling på CEDEFOP:s webbplats

Metodik och verktyg 

Ivägledningsarbetet kan delas upp i tre naturliga faser:

• Den förberedande fasen är den mest omfattande och innehåller moment som att motivera, förtydliga och förbereda. 
• Den upprätthållande fasen under själva vistelsen omfattar integration och avstämning av läroprocesserna men också krisberedskap.
• Uppföljningsfasen eller efterarbetningsfasen handlar om utvärdering av utbytet och om hur individen kan dra nytta av de vunna erfarenheterna och färdigheterna framöver.

Du som vill veta mer

Ta del av vägledningens metoder och verktyg genom att delta i Euroguidance kurs i Ivägledning:

Distanskurs i Ivägledning 

Mer stöd finns att få i Euroguidance handbok för mobilitetsvägledning:

Internationellt webbibliotek