Nomineringarna till svenska eTwinningpriset 2026 är klara

eTwinningpriset går till skolor vars lärare utfört ett utmärkt internationellt projekt registrerat på eTwinnings samarbetsyta TwinSpace, på European School Education Platform, där även eleverna med hjälp av digitala arbetssätt samarbetat med varandra över landsgränserna. De nominerade projekten till Svenska eTwinningpriset 2026 genomfördes under 2025.

I år delas priset ut till samarbeten genom eTwinning på digital väg i två kategorier:

• yngre barn/elever i förskolan till och med mellanstadiet.
• äldre elever i högstadiet till och med gymnasiet.

De slutgiltiga vinnarprojekten offentliggörs i början av maj och utses av eTwinnings prisjury med medlemmar från Specialpedagogiska skolmyndigheten, Skolverket, Sveriges lärare, EU-kommissionens representation i Sverige samt UHR. Prisutdelning sker på de vinnande skolorna i början av juni. Utöver tårta och diplom får den vinnande klassen även ett presentkort på 7 500 kr för att införskaffa material till nya eTwinningprojekt.

Här är de nominerade projekten (klicka på projektnamnet och läs intervjuer med projektägarna):

Kategorin yngre barn/elever (från förskola till årskurs 6)

Karin Ceder, Böle förskola, Piteå. ”When I’m happy I feel fine – When I’m fine I feel happy”.
Projektet syftade till att lära eleverna om känslor; vilka olika känslor vi har, att kunna sätta ord på dessa känslor, att det är okej att ha olika känslor och hur vi kan hantera dem. Samarbetet skedde mellan Sverige, Frankrike och Spanien. Projektet använde sig av boken Färgmonstret av Anna Llenas, en bok som fanns att tillgå i alla deltagande länder. Varje land fick ansvara för två känslor, en ”bra” och en ”dålig” känsla. Utifrån detta skapades bland annat en gemensam plansch, en gemensam e-bok på engelska och ett gemensamt mjukisdjur skickades runt till alla förskolor där barnen fick lära mjukisdjuret om ”sina” känslor.

Armin Riahi, Uddaredsskolan. ”Meet European Pen Pals”. Syftet med samarbetet var att utveckla elevernas kunskaper i engelska, öka deras sociala förmågor samt lära sig mer om andra kulturer. Genom internationellt samarbete, kreativa aktiviteter och digitala verktyg fick eleverna kommunicera, samarbeta och utforska språk, kultur och vardagsliv tillsammans med elever i Frankrike. I projektet fick eleverna gemensamt dela fakta om respektive land i en gemensam digital projektyta. Eleverna fick under projektet kommunicera via ljudklipp, videosamtal och handskrivna julkort. En sammanfattning av projektet blev till en e-bok som skrevs ut och gavs till varje elev som present på skolavslutningen.

Alfonso Torre Garcia, Brunns skola. ”Give me five, be my friend!” Projektet handlade om att utveckla elevers förståelse för vänskap genom olika gemensamma aktiviteter mellan fem skolor i Europa, samt stärka kommunikativa och digitala färdigheter. Eleverna (4–11 år) arbetade tillsammans på engelska för att lära sig vad en bra vän är, uttrycka känslor och stärka sociala värden som samarbete, empati och tillhörighet. Samarbetet innehöll aktiviteter som att skapa vänskapsposters, presentera sig med avatarer, dela tankar om vänskap, rita och beskriva en vän, skriva en gemensam berättelse och komponera en sång.

Kategorin äldre elever (från årskurs 7 till gymnasiet)

Lena Brandt, Rödebyskolan. ”Multi Culti”. Syftet med projektet var att utveckla elevernas kommunikativa och digitala kompetenser genom kreativa och interaktiva arbetssätt, samtidigt som flerspråkighet och europeisk samhörighet stärktes. Genom franska som gemensamt språk fick eleverna samarbeta, utforska språk och kultur samt använda digitala verktyg för skapande och gemensamt lärande. Eleverna fick bland annat skapa egna franskspråkiga låtar som användes för en egen melodifestival, tillverka julkort i Canva och en gemensam e-bok på temat kulturella missförstånd. Projektet var mellan skolor i Sverige, Grekland, Rumänien, Polen och Kroatien.

Constantin Dragan, Jori van Cranenburgh, Bodskolan Borås. “Voices of Europe – Young citizens speak up”. Projektet utgick från frågan "Vad händer när unga människor får en röst – och någon faktiskt lyssnar?" Elever från Sverige och Italien arbetade tillsammans kring demokrati, EU och framtidsfrågor. Genom att intervjua politiker, ställa sina egna frågor och få riktiga svar lärde sig eleverna om Europa. Och sedan omvandlade de sina upplevelser till poddar.

Jennifer Månsson Philippe, Almåsskolan, Lindome. ”Les amis dans le monde”. Syftet var att elever skulle få uttrycka sig på franska och tillsammans skapa en plattform online där de delar med sig av sina tankar, erfarenheter och kulturer till varandra. En del av syftet var också att eleverna skulle få lära sig fler digitala verktyg. I projektet deltog elever i åldrarna 11–15 år från Sverige, Rumänien, Italien, Turkiet och Spanien som alla läser franska som modernt språk.

Daniela Franzke, Prolympia Växjö. ”Rad & Spaß durch Europa”. Elever från Belgien, Sverige, Norge och Tjeckien som läser tyska deltog i en gemensam virtuell cykeltur genom Europa. Längs vägen övervann de olika hinder i internationella cykellag för att göra en avkopplande resa. De lärde sig hur man mår bättre genom kost, fritidsintressen, och i skolan.