Starta i skolans utvecklingsbehov

Den här modulen beskriver hur kartläggning kan användas som metod för att analysera en skolas nuläge och utvecklingsbehov.

Utgå från skolans nuläge

För att komma i gång med ett skolutvecklingsprojekt är det viktigt att utgå ifrån skolans nuläge. Utvecklingsarbetet behöver kopplas till skolans systematiska kvalitetsarbete för att skapa långsiktighet och förankring i den ordinarie verksamheten. Genom att beskriva skolans nuläge och utvecklingsbehov går det att få syn på de utmaningar ett projekt skulle kunna bidra till att lösa. Redan här är det viktigt att avgränsa projektets fokus och se det som ett första steg som kan bidra till att hitta lösningar genom nya infallsvinklar och andra perspektiv.

En nulägesanalys skapar delaktighet och samsyn i arbetsgruppen från start. Genom att tillsammans undersöka skolans styrkor och utmaningar får gruppen en gemensam bild av vilka utvecklingsbehov som finns – och hur Erasmus+ kan användas som ett verktyg i skolans utvecklingsarbete.

En framgångsfaktor är att involvera personer med olika roller och kompetenser, exempelvis rektorer, lärare, elevrepresentanter och annan skolpersonal, för att fånga upp olika perspektiv och behov. Genom att engagera en bred grupp ökar möjligheten att skapa en samsyn och förankring av projektet i hela organisationen, vilket i sin tur bidrar till att utvecklingen blir hållbar och väl förankrad i skolans vardag. Erfarenheten från tidigare projekt är att rektors engagemang spelar en avgörande roll för att processen ska bli framgångsrik.

Kartläggning

En nulägesanalys är en strukturerad kartläggning av hur skolans verksamhet ser ut just nu och ger en grund för att identifiera skolans utvecklingsbehov. I arbetet med en kartläggning kan en skola skapa en samsyn om vad som gjorts inom utvecklingsområdet och vilka utvecklingsbehov som kvarstår.

Med kartläggningen som grund kan skolan sedan fundera på hur Erasmus+ kan vara ett verktyg för att stödja skolutveckling. En skola kan se behov av att stärka arbetet med språkutveckling, medan en annan skola prioriterar arbetet med undersökande arbetssätt i naturkunskap.

En kartläggning kan exempelvis utgå från en mall med rubrikerna nuläge, önskat läge, hinder och resurser.

Att tänka på

  • Finns tidigare analys genomförd inom ramen för skolans systematiska kvalitetsarbete att utgå ifrån?
  • Har skolan deltagit i andra utvecklingsprojekt?
  • Finns lokala planer/dokument såsom exempelvis internationaliseringsplaner hos kommunen att
    använda?

Skola A har identifierat ett utvecklingsbehov kopplat till elevernas låga resultat i matematik. En nulägesanalys visar att både elever och lärare upplever utmaningar. För att få en gemensam bild av nuläget samlar skolan in information från elevresultat, enkäter och samtal i arbetslagen. Med detta som grund sätter rektor samman en arbetsgrupp med lärare och elevhälsopersonal. Tillsammans diskuterar de vilka behov som finns, vilka resurser skolan har – och vilka hinder som behöver hanteras. De börjar också utforska hur ett internationellt samarbete inom Erasmus+ skulle kunna bidra till att utveckla undervisningen i matematik.

Är skolans nulägesanalys klar?

Då är det dags att gå vidare till nästa modul, introduktion till Erasmus+.
Börja redan nu att fundera över på vilka sätt ett internationellt samarbete som Erasmus + kan bidra till och stärka skolans systematiska kvalitetsarbete.