Kunskapsbanken

I Kunskapsbanken kan du både hitta och dela med dig av resurser som bidrar till kunskap om högskolepedagogisk utveckling, breddad rekrytering, breddat deltagande och icke-diskriminering.

Resultat: 85 träffar
Filter

Välj filter

Tillbaka

Nyckelord
Nyckelord Mer information

Tillbaka

Format
Format Mer information

Resultat: 85 träffar

  • Temacafé: Student Communication and Assessment with AI as a University Teacher, SLU

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Pedagogik, didaktik och metod
    Temacafé Webbinarium
    Vem har tagit fram materialet: högskolepedagogik.se
    Inkommet: 2026-03-18
    Kortare beskrivning av tipset, In this webinar the presenters explore how teachers can communicate with students about the use of AI in learning: how to foster responsibility, trust, and student agency, and how to encourage ethical and student-centred approaches. A key focus will be how to rethink assessment.
    Recorded webinar 57 min
    Värd/host: Sveriges Lantbruksuniversitet, SLU
    Kontakt: minha.park@slu.se, matt.low@slu.se
    Språk/Language: Engelska/English

  • En students användning av Generative AI

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Studentperspektiv
    Temacafé
    Vem har tagit fram materialet: Högskolepedagogik.se
    Inkommet: 2026-02-25
    Kortare beskrivning av tipset, Studenten Amanda Björk berättar om sina erfarenheter med AI: "Jag går mitt femte år på programmet Civilingenjör inom AI och maskininlärning, utan tidigare erfarenheter av programmering eller AI. Tack vare denna utbildning har jag lärt mig otroligt mycket om hur AI kan effektivisera min vardag. Trots detta har jag alltid varit lite skeptisk till AI. Under presentationen kommer jag ta upp mina erfarenheter med att använda AI inom skolan, när jag väljer att använda AI och när jag undviker det." Medverkande: Amanda Björk, Civilingenjörsstudent på BTH Amandas bilder Moderator: Åse Nygren, BTH Support: Johani Karonen, HS

    Inspelning av presentation som Amanda Björk höll vid inledningen av temacafé, 14.40 min.

  • Att leda högre utbildning - en kartläggning av ledarskap av utbildning i akademin

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Kvalitet och utvärdering
    Dokument/Rapport/Litteratur
    Vem har tagit fram materialet: Kristin Ewins, Örebro universitet, Eva Svedmark, Umeå universitet, Anna Hultgren, Örebro universitet
    Inkommet: 2026-02-04
    Kortare beskrivning av tipset, Att leda utbildning vid svenska lärosäten är avgörande för kvalitet och utveckling inom högre utbildning – men får ofta låg uppmärksamhet och svagt stöd. Det visar en ny rapport som bygger på en nationell kartläggning inom Universitets- och högskolerådets högskolepedagogiska lyft.
    Studien vilar på ett gediget empiriskt material bestående av intervjuer av ledare på fem olika nivåer: rektorer, dekaner, prefekter, studierektorer och programansvariga. Totalt har 93 fokusgruppsintervjuer med 335 deltagare från 36 svenska lärosäten genomförts. Kartläggningen har även bestått av kvalitativa enkäter riktade till intervjudeltagare och högskolepedagogiska chefer.

    Kartläggningen visar att mycket fungerar bra i ledarskapet på svenska lärosäten, men att det ofta saknas tydliga mandat, stödstrukturer och karriärvägar. Ledarskapet erkänns sällan som meriterande och kompetensutvecklingen fokuserar i stor utsträckning på administration snarare än på pedagogisk utveckling.

    Rapporten betonar också vikten av ett akademiskt synsätt även på ledarskapet. Att leda utbildning är i hög grad en kollektiv kunskapspraktik, rotad i kritiskt tänkande, vetenskaplig kompetens och akademiska värden som integritet, nyfikenhet och eftertanke.

    Rapporten visar att ledarskap av utbildning i akademin bör ses över och erkännas som en central del av den akademiska kärnan – inte som ett sidouppdrag.

  • Undervisning för hållbara framtider - skapa rörelse för förändring

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Lärande för hållbar utveckling Pedagogik, didaktik och metod
    Dokument/Rapport/Litteratur
    Vem har tagit fram materialet: Projektet genomfördes, med stöd av medel från UHR, som en pedagogisk utvecklingskurs med deltagare från Stockholms universitet och Kungliga Tekniska högskolan.
    Inkommet: 2026-01-29
    Kortare beskrivning av tipset, Att undervisa för hållbar utveckling är idag en självklar del av högre utbildningsuppdrag och tydliggjort i Högskolelagens § 5. Hur detta ska göras i praktiken är ofta mer komplex. Den här rapporten vill ge stöd till universitetslärare, programansvariga och pedagogiska utvecklare som vill integrera hållbarhetsfrågor i undervisningen på ett sätt som är meningsfullt, ämnesförankrat och engagerande, med vårt projekt som exempel.
    Rapporten bygger på ett utvecklingsprojekt där lärare och deltagare tillsammans utforskade hur undervisning inom naturvetenskap och teknik kan bidra till en fördjupad förståelse av hållbarhet i en tid präglad av omfattande samhällsutmaningar. Innehållet består av teoretiska perspektiv, didaktiska resonemang och konkreta undervisningsaktiviteter som kan användas i olika ämnen och sammanhang.

  • Dialogseminarium som undervisningsform

    , öppna i ny flik
    Taggar för tipset,
    Pedagogik, didaktik och metod
    Presentation Temacafé
    Vem har tagit fram materialet: Högskolepedagogik.se
    Inkommet: 2026-01-28
    Kortare beskrivning av tipset, Professor emeritus i matematik Håkan Lennerstad, Blekinge Tekniska Högskola, presenterar dialogseminarium som undervisningsform.
    Inspelning av presentation om en typ av undervisning som passar bra vid matematikundervisning och även generellt med annan undervisning, under ett temacafé. 16 minuter