Campus Futura lyfte yrkesutbildningen genom Erasmus+
När Campus Futura fick veta att Erasmus+ var en möjlighet även för en yrkesutbildning i en mindre kommun, var det början på något som skulle förändra både undervisningen och lärarlaget. Fyra lärare – två språklärare och två yrkeslärare reste till Tyskland för jobbskuggning. I dag beskriver de satsningen som “ett lyft” som redan påverkar elevernas lärande.
Åsa Springer, Eva Schub och Karin Salén, lärare vid Campus Futura i Tanum.
Utmaningen: Att göra elever språkligt trygga i arbetslivet
På yrkesutbildningarna inom vård och omsorg samt barn och fritid går många elever som nyligen flyttat till Sverige. De lär sig alltså ett nytt språk samtidigt som de lär sig ett yrke där kraven på kommunikation är höga.
Ett av Tanums kommuns mål för vuxenutbildningen är att stärka elevernas ställning, både i arbetet och i samhället.
– Språket är en nyckel. Kan man kommunicera muntligt på arbetsplatsen får man mer inflytande, mer ansvar och fler möjligheter. Vi vill hjälpa eleverna att komma in på lika villkor, säger Eva Schub, lärare i svenska som andraspråk.
Lärarna hade redan börjat utveckla metoder för att stärka elevernas muntliga yrkesspråk.
– Vi såg att de behövde bli tryggare i språket just i arbetsplatsens situationer – dialoger, rollspel, möten och bemötande. Det är en stor utmaning att lära sig ett yrke på ett språk som inte är ens första, säger Åsa Springer, lärare i svenska som andraspråk.
Lösningen: Jobbskuggning på en partnerskola i Leipzig
Via ett kontaktskapande seminarium inom Erasmus+ hittade Campus Futura en partnerskola i Leipzig, där man utbildar ungdomar inom liknande yrkesområden.
Under jobbskuggningen följde lärarna i Tanum både yrkeslärare och språklärare – i klassrum, på planeringsmöten, vid elevkonferenser och i elevgrupper.
– Det var otroligt givande att få se hur de arbetade så verksamhetsnära. Allting utgick från verkliga situationer och konkreta problem att lösa, berättar Karin Salén, yrkeslärare på barn- och fritidsutbildningen.
– Vi såg att vi var mer lika än vi trodde, fortsätter hon. Det gav oss självförtroende att vi är på rätt väg – men också inspiration att ta det ännu längre.
Lärarna beskriver vistelsen som en ögonöppnare – inte bara professionellt utan också kulturellt.
– Att göra ett sånt här besök i ett annat land ger perspektiv på allt: undervisning, samhälle, läraryrket. Det gör något med en, säger Eva.
Resultaten: Nya arbetssätt – och elever som kastar sig in i rollspel
Efter hemkomsten har lärarna arbetat ännu mer med situationsbaserad inlärning. Nu finns fler moment där eleverna får träna på dialoger i yrkesrelaterade situationer. De kan till exempel ha överlämningsmöten vid personalbyte, samtal med vårdnadshavare eller patientmöten.
Skolan har till och med köpt in vårdkläder för att göra rollspelen mer realistiska.
– Vi märker att eleverna älskar det. De kastar sig över dialogerna. Det stärker deras självförtroende otroligt mycket, säger Eva.
Utvecklingsarbetet fortsätter hela projektperioden ut. Framöver kommer Campus Futura även att dela material, dialoger och inspelade övningar med partnerskolan i Leipzig och få återkoppling.
Lärarnas råd: “Gör det bara!”
För lärare eller skolor som funderar på Erasmus+ är lärarnas rekommendation tydlig:
– Gör det bara! Det finns ingenting att förlora. Ja, ansökan tar tid – men det är värt det. Vi har fått så mycket mer än det vi från början tänkte att vi skulle få, säger Åsa.
– Fördelen med ett projekt via Erasmus+ är att det blir ramar för att verkligen genomföra det. Det är så lätt att delta i en inspirationsinsats som det sen inte blir något av, säger Karin. Men med ett tydligt uppdrag, avsatta resurser och ledningens stöd blir det lättare.
Trots tidsinsatsen beskriver de resan som ovärderlig: en chans att utvecklas tillsammans, få dialog mellan kollegor som annars inte skulle bli av, och skapa internationella kontakter som fortsätter bära även efter projektet.
Tre tips för ett lyckat projekt
Delta i de kontaktseminarier som UHR anordnar. Det är lättare att hitta bra partners på det sättet än genom EU-kommissionens Erasmus+webbplats.
Var öppen för en partnerskola som inte arbetar exakt likadant eller med exakt likadana utbildningar.
Avsätt tid för ansökan och återrapportering. Det blir mycket administrativt arbete på lärarna när det inte finns en särskild Erasmuskoordinator i organisationen.